ERASMUS+

Relacje uczestników mobilności:

 

Udział w kursie języka angielskiego na Malcie w ramach projektu Erasmus+ był dla mnie cennym doświadczeniem, które przyczyni się do dalszego rozwoju mojego warsztatu pracy nauczyciela biologii. Doskonalenie kompetencji językowych pozwoli mi w większym stopniu korzystać z anglojęzycznych materiałów edukacyjnych, publikacji naukowych, filmów oraz nowoczesnych zasobów internetowych, co umożliwi wzbogacanie i uatrakcyjnianie zajęć. Zdobyte umiejętności będę mogła również wykorzystywać podczas pracy z uczniami, wprowadzając elementy języka angielskiego na lekcjach biologii oraz zachęcając młodzież do samodzielnego poszukiwania i analizowania informacji pochodzących z zagranicznych źródeł.

Kurs był także okazją do poznania nauczycieli z innych krajów, wymiany doświadczeń i poznania różnych podejść do edukacji. Kontakt z międzynarodowym środowiskiem pozwolił mi spojrzeć na swoją pracę z szerszej perspektywy, a zdobyte inspiracje mogą stać się podstawą do wprowadzania nowych, bardziej aktywizujących metod pracy z uczniami. Doświadczenie to pokazało mi również, jak ważne jest łączenie wiedzy przedmiotowej z kompetencjami językowymi, cyfrowymi i społecznymi, które odgrywają coraz większą rolę we współczesnej edukacji.

Aleksandra Kochanowicz i Karolna Maciniak

 

Udział w kursie języka angielskiego na Malcie w ramach programu Erasmus+ był dla mnie świetną okazją do doskonalenia kompetencji językowych oraz wyjątkowym doświadczeniem kulturowym. Malta, ze swoją wielokulturową historią, śladami cywilizacji europejskich i wyjątkowym położeniem na Morzu Śródziemnym, była niezwykle inspirującym miejscem do nauki. Spotkania
z nauczycielami z innych zakątków Europy stwarzały idealne warunki do rozmów na temat europejskich systemów edukacji, metod pracy z uczniami i wykorzystywania nowych technologii w kształceniu językowym.

Szczególnie wartościowym elementem kursu była dla mnie międzynarodowa atmosfera. Zajęcia odbywały się w grupie osób pochodzących z różnych krajów europejskich, m.in. Węgier, Włoch, Francji, Niemiec i Hiszpanii. Każdy kursant wnosił do wspólnych rozmów własne doświadczenia, zwyczaje, tradycje, spojrzenie na edukację oraz kulturę swojego kraju. Poznane podczas zajęć metody i techniki z pewnością wykorzystam w codziennej pracy dydaktycznej, szczególnie w zakresie rozwijania komunikacji językowej uczniów, aktywizowania ich oraz przełamywania bariery przed mówieniem w języku angielskim.

Jadwiga Kasak

 

W ramach programu Erasmus+ uczestniczyłam w tygodniowym kursie języka angielskiego w Budapeszcie. Rozwinięte kompetencje językowe pozwalają mi lepiej korzystać z anglojęzycznej literatury specjalistycznej, szczególnie dotyczącej pracy z uczniami z dyskalkulią i trudnościami w uczeniu się matematyki. Dzięki temu mogę wzbogacać swój warsztat i lepiej dostosowywać metody pracy do indywidualnych potrzeb uczniów.

Poznane podczas kursu metody i gry dydaktyczne mogę wykorzystać na zajęciach matematyki, zwłaszcza podczas pracy w mniejszych grupach. Uczniowie zyskują dzięki temu bardziej różnorodne, angażujące formy nauki, sprzyjające aktywności, współpracy i rozwijaniu samodzielności.

Mobilność była także okazją do wymiany doświadczeń i nawiązania kontaktów z nauczycielami z innych krajów. Otwiera to możliwość przyszłej współpracy międzynarodowej, dzięki której również nasi uczniowie mogą rozwijać kompetencje językowe, społeczne i międzykulturowe.

Małgorzata Gołębiowska

 

W ramach programu Erasmus+ uczestniczyłam w kursie „Secondary Math: Engaging Real-World Applications” w Splicie. Była to okazja do poznania nowoczesnych, angażujących metod nauczania matematyki oraz wymiany doświadczeń z nauczycielami z różnych krajów. Najważniejszym efektem udziału w kursie są nowe rozwiązania, które można wykorzystać w pracy naszej szkoły. Poznałam sposoby wykorzystywania otoczenia, gier, zagadek, puzzli do rozwijania u uczniów logicznego myślenia, współpracy i samodzielnego poszukiwania rozwiązań. Zdobyte doświadczenia pozwolą tworzyć bardziej aktywizujące lekcje i pokazywać uczniom, że matematyka ma zastosowanie w codziennym życiu. Ważnym elementem kursu było również poznanie nowoczesnych aplikacji, narzędzi cyfrowych i możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji. Wiedza ta będzie wykorzystywana do uatrakcyjniania zajęć i lepszego odpowiadania na potrzeby współczesnych uczniów. Udział w międzynarodowym kursie przyczynił się także do rozwoju kompetencji językowych, cyfrowych i zawodowych oraz stworzył możliwość poznania dobrych praktyk stosowanych przez nauczycieli z innych krajów. Zdobyte podczas mobilności doświadczenia i pomysły będę stopniowo wprowadzać do pracy z uczniami, wspierając rozwój nowoczesnego, aktywnego nauczania matematyki.

Małgorzata Wolak

 

Udział w międzynarodowej mobilności edukacyjnej to nie tylko czas cennego doświadczenia, ale przede wszystkim przestrzeń do zdobywania kompetencji, które odpowiadają na wyzwania współczesnej szkoły. 

Z wyjazdu wracamy z głową pełną inspiracji oraz konkretnymi narzędziami, które wzbogacą naszą codzienną pracę dydaktyczną. Na szkoleniu “Digital Citizenship, Digital Media Literacy, and AI Tools in Education” zapoznałyśmy się z praktycznym wykorzystaniem sztucznej inteligencji  w procesie nauczania,  na warsztatach  rozpoznawałyśmy dezinformację i tzw. fake newsy, a także poznałyśmy jak uczyć młodych ludzi krytycznego myślenia i bezpiecznego zarządzania swoją prywatnością w Internecie. Istotnym elementem kursu było również zgłębianie praw i obowiązków cyfrowych  - promowanie postaw odpowiedzialnego obywatelstwa cyfrowego i etycznych zachowań w środowiskach online. 

Wszystkie ważne w dzisiejszych czasach treści, związane z cyberbezpieczeństwem o wiele łatwiej przyswoić, jeśli odbywają się one w gronie osób (nauczycieli) z podobnymi obserwacjami i doświadczeniami w różnych krajach. Problematyka kursu była źródłem żywej dyskusji w grupie międzynarodowej, dzięki której mogłyśmy również rozwijać swoje umiejętności językowe. Wyjazd na szkolenie z całą pewnością był źródłem cennych informacji i pozytywnych doświadczeń, które na długo zostaną w naszej pamięci.

Marta Pieprzycka i Monika Kabała

 

 Ukończenie kursu języka hiszpańskiego znacząco podniosło moje kompetencje metodyczne, językowe i psychopedagogiczne – powrót do roli ucznia pozwolił mi na nowo doświadczyć wyzwań związanych z pokonywaniem bariery językowej, co bezpośrednio przekłada się na większą empatię w pracy z licealistami, a obserwacja nowych technik dydaktycznych wzbogaciła mój własny warsztat o świeże metody aktywizujące.  

Aleksandra Piskadło