Język włoski

• • Język włoski jest nauczany w szkole od 2022 r. 

    

    

    
  • • 

      Konkurs plastyczny «L’Italia è per me …»

      02.04.2026 09:09

          Z okazji organizowanego w naszej szkole Dnia Języków Romańskich proponujemy uczniom udział w konkursie plastycznym «L’Italia è per me …»

                                

       

      Regulamin konkursu 

      Cel konkursu:

      • promocja kultury włoskiej
      • motywowanie do nauki języka włoskiego
      • rozwijanie zdolności plastycznych

      Temat:
      Wykonanie plakatu tradycyjnego lub interaktywnego pt. „L’Italia è per me…” („Włochy to dla mnie…”)

      Wymagania:

      • Format:

      a)     aplikacja internetowa: CANVA lub inna umożliwiająca zapis w .jpg, .png lub .pdf

            b)    brystol A2, A3; technika: dowolna

      • plakat powinien zawierać elementy w języku włoskim (czytelną czcionką)
      • Plakat tradycyjny powinien być podpisany na odwrocie: imię, nazwisko, klasa
      • Plakat interaktywny powinien w nazwie pliku zawierać dane autora: imię, nazwisko, klasa

      Kryteria oceny:

      • zgodność z tematem
      • wartość merytoryczna
      • oryginalność
      • estetyka wykonania

      Termin składania prac: 13 kwietnia 2026 r

      Tradycyjnych: sala 25

      Interaktywnych: na adres: magdalena.maziarz@lokolbuszowa.pl 

      Ocena prac:
      Wyboru najlepszych prac dokonają uczniowie poprzez głosowanie (formularz QR).

      Wszystkie prace znajdą się na wystawie przygotowanej z okazji Dnia Języków Romańskich w dniu 22 kwietnia 2026 r.

       

      Nagrody:
      Autorzy trzech najlepszych prac otrzymają nagrody rzeczowe.

      Wszelkie dodatkowe pytania dotyczące organizacji konkursu należy kierować do organizatorów:

      Magdalena Maziarz, mail: magdalena.maziarz@lokolbuszowa.pl

       

      Zapraszam serdecznie do udziału
      Magdaleny Maziarz

       

    • 

      Klaudia Kosiorowska - finalistką  Ogólnopolskiego Konkursu Języka Włoskiego

      14.03.2026 15:24

      Klaudia Kosiorowska z kl. 2b otrzymała tytuł finalistki Ogólnopolskiego Konkursu Języka Włoskiego

       

      W dniu 12 marca 2026 r. Klaudia reprezentowała naszą szkołę na finale Ogólnopolskiego Konkursu Języka Włoskiego organizowanego przez Katolicki Uniwersytet Lubelski. Było to święto języka i kultury włoskiej, które zgromadziło finalistów z różnych zakątków całej Polski, w tym z Kolbuszowej.
      Uczestnicy zmierzyli się z wymagającym testem sprawdzającym znajomość języka oraz kultury, historii i geografii Włoch.

      
      Gratulujemy sukcesu i życzymy powodzenia w kolejnych edycjach konkursu

      Magdalena Maziarz
      
        

       

       

    • Przedmiotowy system oceniania z języka włoskiego

      04.09.2026 09:15

        PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

      ORAZ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE

      Z JĘZYKA WŁOSKIEGO DLA LICEUM

      Ocenianie na lekcjach j. włoskiego
       

       

      PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

      ORAZ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE

      Z JĘZYKA WŁOSKIEGO DLA LICEUM

       

      I. Ustalenia ogólne.

      1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów.

      ·        aktywność i praca na lekcji

      ·        odpowiedź ustna, obejmująca 2-3 lekcje tematyczne,

      ·       kartkówka zapowiedziana z materiału określonego przez nauczyciela,

      ·       kartkówka niezapowiedziana, obejmująca 2-3 lekcje tematyczne,        

      ·        sprawdzian pisemny, obejmujący partię materiału ‑ jeden dział (1-3 lezioni)

      ·        zadanie domowe

      ·        projekty i prezentacje multimedialne

      ·        udział w konkursach przedmiotowych i artystycznych

      ·        regularne uczęszczanie na zajęcia dodatkowe premiowane oceną za aktywność

       2. Częstotliwość odpowiedzi ustnych, sprawdzianów i kartkówek:

      ·        odpowiedź ustna – uczeń powinien mieć przynajmniej jedną ocenę z odpowiedzi ustnej w półroczu w klasach z dwoma godzinami języka tygodniowo 

      ·        kartkówka – 3 - 5 w półroczu

      ·        sprawdzian pisemny – 2 w semestrze

       

      3. Tryb zgłaszania nieprzygotowań

      ·        uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (na początku lekcji) 1 raz w ciągu półrocza, z ważnych powodów; pozostałe nieprzygotowania będą odnotowywane w uwagach dot. ucznia

      ·        brak zeszytu lub podręcznika z zadaniem domowym jest traktowany jako brak zadania domowego.

       

      II. Sprawdziany i kartkówki.

      Sprawdzian obejmujący większą partię materiału są zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem wraz zakresem wymagań obejmujących sprawdzian.
      Zaplanowany na dany dzień sprawdzian jest odnotowany, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem w dzienniku lekcyjnym.

      Uczeń powinien mieć ocenę z każdego odbytego sprawdzianu – uczeń nieobecny na sprawdzianie otrzymuje wpis w dzienniku w postaci „ - ”.
      Wpis nie jest traktowany jako stopień szkolny i uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w ciągu tygodnia od pierwszego dnia  obecności w szkole, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
      Uczeń powinien uzyskać oceny pozytywne z większości sprawdzianów przeprowadzonych w semestrze.
       

      Uczniowie nieobecni na zapowiedzianej kratkówce są zobowiązani ją napisać na kolejnej lekcji lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

      Kartkówki mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane w zależności od uznania nauczyciela.

      III. Ocena śródroczna i roczna.

      Warunkiem uzyskania śródrocznej i rocznej oceny dopuszczającej jest uzyskanie przewagi ocen pozytywnych ze sprawdzianów i prac klasowych.

      Nauczyciel wystawia propozycję oceny śródrocznej i rocznej dwa tygodnie przed klasyfikacją. Ocena proponowana nie jest oceną ostateczną.

       

      IV. Inne ustalenia.

      1.               Na każdą lekcję uczeń powinien posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik.

      2.               Uczeń, którego nie było na wcześniejszych lekcjach (z jakichkolwiek powodów) nie jest zwolniony z przygotowania się do lekcji, czy wykonania zadania domowego. Uczeń powinien uzupełnić braki we własnym zakresie.

      3.               Uczeń może poprawić sprawdzian lub kartkówkę jednorazowo w terminie ustalonym przez nauczyciela (nie później niż 2 tygodnie od daty oddania sprawdzianu). W przypadku nieuzyskania oceny pozytywnej uczeń ma dodatkową szansę poprawy sprawdzianu w okresie po wystawieniu zagrożeń.

      4.               W przypadku co najmniej jednej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, uczeń nie może uzyskać oceny bardzo dobrej i celującej na koniec półrocza lub roku szkolnego.

      5.               Każdy uczeń ma możliwość  uczęszczania na zajęcia kół zainteresowań oraz wykonywania dodatkowych prac, wpływających na ocenę śródroczną i roczną.

      6.               Telefon komórkowy może być używany podczas zajęć tylko w celach edukacyjnych i tylko za zgodą nauczyciela.

       

       

      V. Progi procentowe

       

      Przy ocenianiu sprawdzianów i kartkówek punktowanych stosuje się skalę określoną w statucie szkoły:

       

      Norma ilościowa	Stopień szkolny
      0–39%	niedostateczny
      40%	dopuszczający –
      41–46%	dopuszczający
      47–52%	dopuszczający +
      53–58%	dostateczny –
      59–64%	dostateczny
      65–70%	dostateczny +
      71–76%	dobry –
      77–83%	dobry
      84–89%	dobry +
      90–94%	bardzo dobry –
      95–98%	bardzo dobry
      99–100%	bardzo dobry +
      100% oraz zadanie o podwyższonym stopniu trudności	celujący

      Sposób oceniania kartkówek nauczyciel może ustalać każdorazowo w zależności od stopnia trudności zadań.

       

      VI. Egzamin poprawkowy

      Egzamin poprawkowy z języka włoskiego przeprowadza się zgodnie z postanowieniami Statutu Liceum Ogólnokształcącego im. Janka Bytnara w Kolbuszowej oraz obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Zakres wymagań egzaminacyjnych odpowiada wymaganiom edukacyjnym określonym dla danych zajęć edukacyjnych.

      VIII. Wymagania na poszczególne oceny

      1.  

      na ocenę celującą

      1. Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach edukacyjnych zgodnych z podstawą programową oraz posługuje się nimi swobodnie, samodzielnie i w sposób twórczy.
      2. Uczeń płynnie się wypowiada, bierze udział w dyskusji, swobodnie formułuje własne myśli, umiejętnie broni własnego stanowiska, potrafi logicznie i wielostronnie argumentować swoje opinie, oryginalnie interpretuje fakty, posiada wymowę i intonację zbliżoną do wymowy i intonacji rodzimych użytkowników języka włoskiego.
      3. Uczeń potrafi wydobyć szczegółowe informacje w słuchanych tekstach, z łatwością rozumie wypowiedzi nauczyciela w języku włoskim i poprawnie reaguje na sytuacje komunikacyjne.
      4. Uczeń samodzielnie konstruuje pisemne wypowiedzi, stosując złożone i urozmaicone struktury językowe oraz bogate słownictwo i frazeologię. Tekst organizuje w sposób spójny, tematy opracowuje wyczerpująco. Popełnia sporadyczne błędy niezakłócające komunikacji.
      5. Uczeń potrafi przeczytać głośno nowy tekst z właściwą intonacją, płynnie i ze zrozumieniem; sprawnie wydobywa szczegółowe informacje i podejmuje próby korzystania ze słownika jednojęzycznego.
      6. Uczeń interesuje się kulturą Włoch oraz posiada bogatą wiedzę realioznawczą.

      na ocenę bardzo dobrą

      1. Uczeń potrafi poprawnie przekazać wiadomość, zreferować temat, mówi poprawnie i można go bez trudności zrozumieć; często bierze udział w dyskusji, sprawnie opiniuje i interpretuje fakty, potrafi obronić swoje stanowisko; popełnia drobne błędy w wymowie i intonacji, które nie zakłócają komunikacji.
      2. Uczeń rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, potrafi zrozumieć kluczowe informacje w słuchanych tekstach i z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.
      3. Uczeń konstruuje samodzielnie pisemne wypowiedzi, stosując dość bogate struktury i słownictwo; tekst organizuje spójnie, zawiera wszystkie istotne elementy, używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.
      4. Uczeń znany tekst potrafi przeczytać z właściwą intonacją i płynnie; w nowym tekście sprawnie wydobywa większość szczegółowych informacji i posługuje się słownikiem dwujęzycznym.
      5. Uczeń posiada dużą wiedzę realioznawczą dotyczącą Włoch.
      6. Uczeń korzysta w nauce z wielu mediów i stosuje różne metody nauki.

      na ocenę dobrą

      1. Uczeń mówi z pewnym wahaniem i brakiem płynności, ale potrafi przekazać wiadomość; dysponuje wystarczającym zakresem słownictwa do wyrażania własnych myśli, potrafi zabrać głos w dyskusji, czasami ma niewielkie problemy z opiniowaniem, argumentowaniem i interpretowaniem; posługuje się w miarę poprawnym językiem i zazwyczaj można go zrozumieć.
      2. Uczeń zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstów i rozmów, potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w słuchanych tekstach i polecenia nauczyciela.
      3. Uczeń na ogół potrafi skonstruować samodzielną wypowiedź pisemną zawierającą pełne zdania, proste struktury i słownictwo; zawiera wszystkie istotne elementy, choć niektórym poświęca niewiele miejsca.
      4. Uczeń potrafi przeczytać znany tekst głośno, popełniając drobne błędy; ogólnie rozumie nowy tekst, a szczegółowe informacje wydobywa przy kilkukrotnym czytaniu; umie korzystać ze słownika dwujęzycznego.
      5. Uczeń posiada podstawową wiedzę realioznawczą i wykorzystuje w nauce różne media.

      na ocenę dostateczną

      1. Uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa, czasami zabiera głos w rozmowie, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; używa ograniczonego zakresu struktur składniowych i często stosuje powtórzenia.
      2. Uczeń potrafi zrozumieć tylko część kluczowych informacji w słuchanych tekstach i czasami nie rozumie poleceń nauczyciela.
      3. Uczeń próbuje samodzielnie napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo; zawiera część istotnych elementów, czasami osiąga wyznaczony cel, ma trudności z napisaniem tekstu o odpowiedniej długości i czasem używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
      4. Uczeń znany tekst czyta głośno, popełniając liczne błędy; nowy tekst czyta powoli, rozumiejąc tylko jego fragmenty; czasami wydobywa szczegółowe informacje z czytanego tekstu.
      5. Uczeń posiada ograniczoną wiedzę realioznawczą.

      na ocenę dopuszczającą

      1. Uczeń czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z dużą trudnością; nie buduje pełnych zdań, używa pojedynczych prostych słów, rzadko zabiera głos w rozmowie, ma trudności z argumentowaniem i interpretowaniem, powtarza za wzorem; trudno go zrozumieć, a błędy w wymowie i intonacji są częste.
      2. Uczeń czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów, sporadycznie wychwytuje kluczowe informacje, potrzebuje pomocy lub podpowiedzi, aby zrozumieć polecenia nauczyciela.
      3. Uczeń ma trudności ze skonstruowaniem prostej wypowiedzi pisemnej; w zadaniu zawiera czasami niektóre istotne elementy, rzadko osiąga wyznaczony cel, popełnia liczne błędy w pisowni i interpunkcji.
      4. Uczeń ma trudności z czytaniem znanych tekstów; nowy tekst czyta bardzo powoli, z pomocą potrafi wyszukać nieliczne szczegółowe informacje w tekście i z trudnością korzysta ze słownika.
      5. Uczeń posiada szczątkową wiedzę realioznawczą, rzadko uczy się samodzielnie i w niewielkim stopniu korzysta z mediów.

      niedostateczną otrzymuje uczeń, który

      1. nie potrafi przekazać wiadomości, zna jedynie kilka podstawowych słów, nie zabiera głosu w rozmowie, ma trudności lub nie potrafi powtórzyć za wzorem;
      2. nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów i rozmów, prawie nie rozumie poleceń nauczyciela;
      3. ma trudności z napisaniem pojedynczego zdania, w zadaniu pisemnym nie osiąga wyznaczonego celu, używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;
      4. znany tekst czyta tylko z pomocą, nie potrafi przeczytać nowego tekstu, nie rozumie ogólnego sensu czytanego tekstu i wychwytuje tylko pojedyncze słowa;
      5. ma trudności ze zrozumieniem prostych struktur i poprawnym ich stosowaniem, dysponuje bardzo wąskim zakresem słownictwa i najczęściej używa go nieodpowiednio do zadania;
      6. nie posiada najprostszej wiedzy realioznawczej oraz nie potrafi uczyć się samodzielnie i nie korzysta z mediów.

       

      Magdalena Maziarz

    • 

      Ogólnopolski Konkurs Języka Włoskiego

      15.03.2025 19:56

      Klaudia Kosiorowska z kl. 1b i Dawid Kosiorowski z kl. 1a reprezentowali naszą szkołę na finale Ogólnopolskiego Konkursu Języka Włoskiego organizowanego przez Katolicki Uniwersytet Lubelski.

      Jeszcze w grudniu Klaudia i Dawid zmierzyli się z testem na etapie szkolnym, a dzięki osiągniętym wysokim wynikom oboje zakwalifikowali się do finału, który odbył się w Lublinie w dniu 12 marca. Na tym etapie uczniowie przystąpili do testu składającego się z rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz testu cywilizacyjno-kulturowego.

      Klaudia na etapie ogólnopolskim uzyskała 7. miejsce, a Dawid – 12. miejsce.

      Mimo że nie udało sie zdobyć tytułu laureata, to było to dla nich wzbogacające doświadczenie.
       

      Gratulujemy sukcesu i życzymy powodzenia w kolejnych edycjach konkursu

       

      Magdalena Maziarz

       

         

    • REGULAMIN Konkursu «La città italiana più bella»

      15.03.2025 20:23

      Cel konkursu:
      - promowanie kultury włoskiej

      - motywowanie do nauki języka włoskiego

      - rozwijanie zdolności plastycznych

      Temat: wykonanie plakatu przedstawiającego jedno z miast włoskich (najciekawsze zabytki, specjalności lokalnej kuchni, ciekawostki etc.)

      Format:A1, A2, B1, B2 (preferowany układ pionowy)

      Technika: dowolna

      Kryteria:

      • • • spełnienie warunków konkursu,
          • wartość merytoryczna pracy,
          • oryginalność pomysłów i technik wykorzystanych w prezentacji plakatowej,
          • estetyka
          • plakat powinien zawierać tytuł z nazwą miasta oraz elementy językowe (czytelną czcionką) w języku włoskim

       

      Termin składnia prac: do 5 listopada 2024 r. w sali 25

       

      W wyborze najlepszych prac wezmą udział uczniowie, którzy z pomocą kodu QR wypełnią formularz z oceną prac konkursowych.

      Jury ma prawo przydzielić Nagrodę główną w specjalnym głosowaniu członków Jury.

       

      Autorzy trzech najlepszych prac otrzymają nagrody rzeczowe. Najciekawsze prace znajdą się na wystawie zorganizowanej
      z okazji Dnia Języka Włoskiego w dniu 7 listopada 2024
       

       

      Zapraszam serdecznie do udziału
      Magdalena Maziarz

       

    • • 1
      • 2
      • Dalej

• • • Italia

    • Włochy to kraj położony w Południowo-Środkowej Europie, na Półwyspie Apenińskim
      
      Stolicą Italii jest największe włoskie miasto, czyli Rzym, którego historia sięga aż 753 r. p.n.e. Wieczne Miasto oficjalnie zostało mianowane na stolicę zjednoczonych Włoch w 1971 roku.
      Włochy są piątym krajem w Europie biorąc pod uwagę liczbę ludności. Italię zamieszkuje ponad 60 mln osób.

      Włoska flaga składa się z trzech pionowych pasów: zielonego, białego i czerwonego. Zielony symbolizuje wolność, nadzieję i krajobraz śródziemnomorski. Biel nawiązuje do wiary chrześcijańskiej i szczytów Alp. Z kolei czerwony to symbol męstwa.

      
      Włochy to z pewnością kraj, w którym można się zakochać. To nie tylko piękna architektura, ale również smaczne jedzenie. Kuchnia włoska kojarzy się głównie z makaronami i pizzą, jednak Włochy słyną także z pysznych deserów! 

      
  • • • ERASMUS+
    • • Galeria zdjęć