Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z informatyki

 

Zasady oceniania na lekcjach informatyki, realizowane w Liceum Ogólnokształcącym w Kolbuszowej w roku szkolnym: 2024 /2025 opracowane na podstawie programu nauczania przedmiotu: Informatyka, Wydawnictwo Nowa Era. Obowiązująca seria podręczników dla poszczególnych klas:

• „Informatyka na czasie 1, zakres podstawowy" - 1a, 1b, 1c,
• „Informatyka na czasie 2, zakres podstawowy" - 2a, 2b, 2c, 2d, 2e,
• „Informatyka na czasie 3, zakres podstawowy" - 3a, 3b, 3c, 3d, 3e.
• „Informatyka na czasie 1, zakres rozszerzony" - 1a,
• „Informatyka na czasie część 3, zakres rozszerzony" - 4a.

 

Cele edukacyjne:

• Rozwijanie zainteresowań technikami informatycznymi.
• Kształtowanie umiejętności wykorzystywania poznanych wiadomości i umiejętności informatycznych w życiu codziennym i przyszłej pracy zawodowej.
• Wyrobienie nawyków stosowania programów multimedialnych oraz Internetu do pogłębiania wiedzy z różnych dziedzin nauki i rozwoju osobistego ucznia.
• Umiejętne współdziałanie w zespole. Integrowanie wiedzy informatycznej z innymi przedmiotami.
• Kształtowanie zasad ergonomicznej pracy przy komputerze.

 

Oceny są informacją dla rodziców, wychowawcy klasy, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o efektywności procesu nauczania i uczenia się, wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem, postępach uczniów.

 

Ocenianie ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,

3. motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 

Ocenianie ucznia w procesie kształcenia informatyki powinno wiązać się z szukaniem odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu, w obrębie danego konkretnego zagadnienia programowego uczeń:

1. rozumie pojęcia z nim związane, potrafi podać dla nich przykłady i kontrprzykłady, zna definicje, potrafi uczestniczyć w klasyfikowaniu i definiowaniu pojęć;

2. zna podstawowe algorytmy postępowania przy rozwiązywaniu standardowych problemów;

3. umie rozwiązywać problemy o wyższym stopniu trudności;

4. opanował materiał nauczania z danego semestru, czy roku;

5. aktywnie uczestniczy w zajęciach;

6. uczestniczy w pracy pozalekcyjnej, konkursach, olimpiadach;

7. umie posługiwać się językiem informatyki, umie stosować swoje wiadomości i umiejętności z informatyki w rozwiązywaniu problemów z innych dziedzin.

 

Ogólne składniki stanowiące przedmiot oceny to:

1. zakres wiadomości i umiejętności,

2. rozumienie materiału naukowego,

3. umiejętność stosowania wiedzy,

4. kultura przekazywania wiadomości.

 

Obszary podlegające ocenie:

Badanie kompetencji ucznia z informatyki obejmuje wiedzę teoretyczną i umiejętności praktyczne - może odbywać się przy komputerze. Forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonują na zajęciach.

Sprawdzanie umiejętności dotyczy:

1. Wiedzy teoretycznej,

2. Rozwiązywania problemów za pomocą komputera,

3. Łączenia umiejętności praktycznych z wiedzą teoretyczną oraz znajomości podstawowych metod pracy na komputerze,

4. Znajomości wspólnych dla różnych programów mechanizmów i podstawowych pojęć i metod informatyki,

5. Aktywności na lekcjach,

6. Pracy twórczej wkraczającej poza zakres programowy (praca własna),

7. Udziału w konkursach,

 

Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:

1. Ocenianie bieżącej pracy ucznia na lekcji,

2. Ocena projektu grupowego,

3. Sprawdzian praktyczny lub teoretyczny.

 

Zasady oceniania

1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2. Ocena śródroczna i końcoworoczna ustalana jest na podstawie ocen zdobytych odpowiednio w okresie i przez cały rok.

3. Ocenie podlegają:

•  Praca na lekcji (ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów operacyjnych lekcji, odpowiedzi ustne, jakość pracy i aktywność na lekcji, współpraca w grupie);
• Sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej,
• Kartkówki (obejmujące 3 ostatnie lekcje),
•  Prace domowe (bieżące - utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym);
• Inne osiągnięcia ucznia.

4. Przy rozwiązywaniu zadań i problemów podczas pracy pisemnej ocenie podlega % poprawności udzielonych odpowiedzi.

5. Sprawdziany odbywają się zgodnie z rozkładem materiału. Przed każdą pracą pisemną, uczniowie są informowani o zakresie materiału, stopniu trudności i kryteriach oceniania z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

6. Zeszyt ucznia nie podlega ocenie – nie jest wymagany.

7. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową, to powinien ją napisać w ciągu dwóch tygodni. W przypadku niepisania zaległego sprawdzianu nauczyciel uwzględnia ten fakt przy wystawianiu oceny końcowej.

 8. Uczeń w ciągu semestru ma prawo poprawić jeden ze sprawdzianów zapowiedzianych bez względu na uzyskaną z niego ocenę (pod warunkiem, że napisał wszystkie sprawdziany). Poprawa odbywa się w terminie określonym przez nauczyciela.

9. Uczeń, który nie poprawił oceny w umówionym terminie, traci prawo do następnych popraw.

10. Korzystanie przez ucznia w czasie sprawdzianów z niedozwolonych pomocy jest podstawą do obniżenia oceny z tego sprawdzianu.

11. Wszystkie oceny są jawne tylko dla danego ucznia i jego rodziców (nie dotyczy oceny pracy projektu grupowego).

12. Dla sprawdzianów pisemnych i praktycznych, sprawdzianów w formie online wprowadza się kryteria procentowe:

0 – 39 %         niedostateczny

 40 %              - dopuszczający

 41 – 46 %       dopuszczający

 47 – 52 %      + dopuszczający

 53 – 58 %      - dostateczny

 59 – 64 %      dostateczny

 65 – 70 %      + dostateczny

 71 – 76 %      - dobry

77 – 83 %        dobry

84 – 89 %       +dobry

90 – 94 %       - bardzo dobry

95 – 98 %        bardzo dobry

99 – 100 %     + bardzo dobry

100 % oraz zadanie o podwyższonym stopniu trudności     celujący

 

13. Podstawą wystawienia oceny na koniec półrocza bądź roku są wszystkie oceny cząstkowe uzyskane odpowiednio w ciągu półrocza/roku. Nie jest to średnia ocen cząstkowych. Podczas wystawiania oceny brane są również pod uwagę:

• zaangażowanie ucznia wkładane w wykonywanie powierzonych mu obowiązków,
• możliwości ucznia,
• czynione postępy,
• opinie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej

14. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 8, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44 zb.

15. Odwołanie od oceny przewidywanej, w przypadku wyrażenia przez ucznia chęci uzyskania na koniec roku oceny wyższej niż przewidywana, nauczyciel sprawdza spełnienie następujących warunków:

• napisanie wszystkich planowanych sprawdzianów,
• wykorzystanie wszystkich możliwości poprawy oceny ze sprawdzianu.

Kryteria ustalania ocen:

Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który: wyróżnia się wiedzą i jej praktycznym wykorzystaniem, umiejętnościami, oraz zaangażowaniem w realizacji projektów i prac.

Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który: bardzo dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, samodzielnie rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który: dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, posługuje się terminologią informatyczną, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.

Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który: w sposób zadawalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, zna terminologią informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie.

Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który: częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, częściowo zna terminologią informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, bezpiecznie obsługuje komputer, zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach.

Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który: nie opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, nie zna terminologii informatycznej, nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera.

Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.

 

Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów.

1. Ćwiczenia praktyczne w czasie lekcji.

2. Kartkówki.

3. Odpowiedzi ustne dotyczące treści znanych i nowych oceniane według znanych uczniom kryteriów.

 4. Sprawdziany w formie praktycznej lub teoretycznej.

5. Planowa obserwacja postaw (przygotowanie stanowiska pracy, aktywność i zaangażowanie na lekcji, współpraca w grupie, tempo pracy, przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy.)

6. Inne formy aktywności (np. wykonywanie zadań nadobowiązkowych).

 

Postanowienia końcowe

1. Uczniowie informowani są o zasadach przedmiotowego systemu oceniania na pierwszych zajęciach lekcyjnych,  natomiast zainteresowani rodzice na indywidualnych spotkaniach.

2. Przedmiotowy system oceniania z informatyki dostępny jest także na szkolnej stronie internetowej.

3. W czasie pracy z uczniami uwzględnia się zawsze zalecenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej a uczniowie mający orzeczenia otrzymują ćwiczenia o niższym stopniu trudności, mogą liczyć na szczególną pomoc nauczyciela, mogą przeznaczyć na realizację zadań dłuższy odcinek czasu.