Język włoski

    • Język włoski jest nauczany w szkole od 2022 r. 

          • 04.09.2026

          • Przedmiotowy system oceniania z języka włoskiego

          •   PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

            ORAZ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE

            Z JĘZYKA WŁOSKIEGO DLA LICEUM

          • Ocenianie na lekcjach j. włoskiego
             

             

            PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

            ORAZ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE

            Z JĘZYKA WŁOSKIEGO DLA LICEUM

             

            I. Ustalenia ogólne.

            1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów.

            ·        aktywność i praca na lekcji

            ·        odpowiedź ustna, obejmująca 2-3 lekcje tematyczne,

            ·       kartkówka zapowiedziana z materiału określonego przez nauczyciela,

            ·       kartkówka niezapowiedziana, obejmująca 2-3 lekcje tematyczne,        

            ·        sprawdzian pisemny, obejmujący partię materiału ‑ jeden dział (1-3 lezioni)

            ·        zadanie domowe

            ·        projekty i prezentacje multimedialne

            ·        udział w konkursach przedmiotowych i artystycznych

            ·        regularne uczęszczanie na zajęcia dodatkowe premiowane oceną za aktywność

             2. Częstotliwość odpowiedzi ustnych, sprawdzianów i kartkówek:

            ·        odpowiedź ustna – uczeń powinien mieć przynajmniej jedną ocenę z odpowiedzi ustnej w półroczu w klasach z dwoma godzinami języka tygodniowo 

            ·        kartkówka – 3 - 5 w półroczu

            ·        sprawdzian pisemny – 2 w semestrze

             

            3. Tryb zgłaszania nieprzygotowań

            ·        uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (na początku lekcji) 1 raz w ciągu półrocza, z ważnych powodów; pozostałe nieprzygotowania będą odnotowywane w uwagach dot. ucznia

            ·        brak zeszytu lub podręcznika z zadaniem domowym jest traktowany jako brak zadania domowego.

             

            II. Sprawdziany i kartkówki.

            Sprawdzian obejmujący większą partię materiału są zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem wraz zakresem wymagań obejmujących sprawdzian.
            Zaplanowany na dany dzień sprawdzian jest odnotowany, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem w dzienniku lekcyjnym.

            Uczeń powinien mieć ocenę z każdego odbytego sprawdzianu – uczeń nieobecny na sprawdzianie otrzymuje wpis w dzienniku w postaci „ - ”.
            Wpis nie jest traktowany jako stopień szkolny i uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w ciągu tygodnia od pierwszego dnia  obecności w szkole, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
            Uczeń powinien uzyskać oceny pozytywne z większości sprawdzianów przeprowadzonych w semestrze.
             

            Uczniowie nieobecni na zapowiedzianej kratkówce są zobowiązani ją napisać na kolejnej lekcji lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

            Kartkówki mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane w zależności od uznania nauczyciela.

            III. Ocena śródroczna i roczna.

            Warunkiem uzyskania śródrocznej i rocznej oceny dopuszczającej jest uzyskanie przewagi ocen pozytywnych ze sprawdzianów i prac klasowych.

            Nauczyciel wystawia propozycję oceny śródrocznej i rocznej dwa tygodnie przed klasyfikacją. Ocena proponowana nie jest oceną ostateczną.

             

            IV. Inne ustalenia.

            1.               Na każdą lekcję uczeń powinien posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik.

            2.               Uczeń, którego nie było na wcześniejszych lekcjach (z jakichkolwiek powodów) nie jest zwolniony z przygotowania się do lekcji, czy wykonania zadania domowego. Uczeń powinien uzupełnić braki we własnym zakresie.

            3.               Uczeń może poprawić sprawdzian lub kartkówkę jednorazowo w terminie ustalonym przez nauczyciela (nie później niż 2 tygodnie od daty oddania sprawdzianu). W przypadku nieuzyskania oceny pozytywnej uczeń ma dodatkową szansę poprawy sprawdzianu w okresie po wystawieniu zagrożeń.

            4.               W przypadku co najmniej jednej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, uczeń nie może uzyskać oceny bardzo dobrej i celującej na koniec półrocza lub roku szkolnego.

            5.               Każdy uczeń ma możliwość  uczęszczania na zajęcia kół zainteresowań oraz wykonywania dodatkowych prac, wpływających na ocenę śródroczną i roczną.

            6.               Telefon komórkowy może być używany podczas zajęć tylko w celach edukacyjnych i tylko za zgodą nauczyciela.

             

             

            V. Progi procentowe

             

            Przy ocenianiu sprawdzianów i kartkówek punktowanych stosuje się skalę określoną w statucie szkoły:

             

            Norma ilościowa

            Stopień szkolny

            0–39%

            niedostateczny

            40%

            dopuszczający –

            41–46%

            dopuszczający

            47–52%

            dopuszczający +

            53–58%

            dostateczny –

            59–64%

            dostateczny

            65–70%

            dostateczny +

            71–76%

            dobry –

            77–83%

            dobry

            84–89%

            dobry +

            90–94%

            bardzo dobry –

            95–98%

            bardzo dobry

            99–100%

            bardzo dobry +

            100% oraz zadanie o podwyższonym stopniu trudności

            celujący

            Sposób oceniania kartkówek nauczyciel może ustalać każdorazowo w zależności od stopnia trudności zadań.

             

            VI. Egzamin poprawkowy

            Egzamin poprawkowy z języka włoskiego przeprowadza się zgodnie z postanowieniami Statutu Liceum Ogólnokształcącego im. Janka Bytnara w Kolbuszowej oraz obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Zakres wymagań egzaminacyjnych odpowiada wymaganiom edukacyjnym określonym dla danych zajęć edukacyjnych.

            VIII. Wymagania na poszczególne oceny

            1.  

            na ocenę celującą

            1. Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach edukacyjnych zgodnych z podstawą programową oraz posługuje się nimi swobodnie, samodzielnie i w sposób twórczy.
            2. Uczeń płynnie się wypowiada, bierze udział w dyskusji, swobodnie formułuje własne myśli, umiejętnie broni własnego stanowiska, potrafi logicznie i wielostronnie argumentować swoje opinie, oryginalnie interpretuje fakty, posiada wymowę i intonację zbliżoną do wymowy i intonacji rodzimych użytkowników języka włoskiego.
            3. Uczeń potrafi wydobyć szczegółowe informacje w słuchanych tekstach, z łatwością rozumie wypowiedzi nauczyciela w języku włoskim i poprawnie reaguje na sytuacje komunikacyjne.
            4. Uczeń samodzielnie konstruuje pisemne wypowiedzi, stosując złożone i urozmaicone struktury językowe oraz bogate słownictwo i frazeologię. Tekst organizuje w sposób spójny, tematy opracowuje wyczerpująco. Popełnia sporadyczne błędy niezakłócające komunikacji.
            5. Uczeń potrafi przeczytać głośno nowy tekst z właściwą intonacją, płynnie i ze zrozumieniem; sprawnie wydobywa szczegółowe informacje i podejmuje próby korzystania ze słownika jednojęzycznego.
            6. Uczeń interesuje się kulturą Włoch oraz posiada bogatą wiedzę realioznawczą.

            na ocenę bardzo dobrą

            1. Uczeń potrafi poprawnie przekazać wiadomość, zreferować temat, mówi poprawnie i można go bez trudności zrozumieć; często bierze udział w dyskusji, sprawnie opiniuje i interpretuje fakty, potrafi obronić swoje stanowisko; popełnia drobne błędy w wymowie i intonacji, które nie zakłócają komunikacji.
            2. Uczeń rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, potrafi zrozumieć kluczowe informacje w słuchanych tekstach i z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.
            3. Uczeń konstruuje samodzielnie pisemne wypowiedzi, stosując dość bogate struktury i słownictwo; tekst organizuje spójnie, zawiera wszystkie istotne elementy, używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.
            4. Uczeń znany tekst potrafi przeczytać z właściwą intonacją i płynnie; w nowym tekście sprawnie wydobywa większość szczegółowych informacji i posługuje się słownikiem dwujęzycznym.
            5. Uczeń posiada dużą wiedzę realioznawczą dotyczącą Włoch.
            6. Uczeń korzysta w nauce z wielu mediów i stosuje różne metody nauki.

            na ocenę dobrą

            1. Uczeń mówi z pewnym wahaniem i brakiem płynności, ale potrafi przekazać wiadomość; dysponuje wystarczającym zakresem słownictwa do wyrażania własnych myśli, potrafi zabrać głos w dyskusji, czasami ma niewielkie problemy z opiniowaniem, argumentowaniem i interpretowaniem; posługuje się w miarę poprawnym językiem i zazwyczaj można go zrozumieć.
            2. Uczeń zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstów i rozmów, potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w słuchanych tekstach i polecenia nauczyciela.
            3. Uczeń na ogół potrafi skonstruować samodzielną wypowiedź pisemną zawierającą pełne zdania, proste struktury i słownictwo; zawiera wszystkie istotne elementy, choć niektórym poświęca niewiele miejsca.
            4. Uczeń potrafi przeczytać znany tekst głośno, popełniając drobne błędy; ogólnie rozumie nowy tekst, a szczegółowe informacje wydobywa przy kilkukrotnym czytaniu; umie korzystać ze słownika dwujęzycznego.
            5. Uczeń posiada podstawową wiedzę realioznawczą i wykorzystuje w nauce różne media.

            na ocenę dostateczną

            1. Uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa, czasami zabiera głos w rozmowie, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; używa ograniczonego zakresu struktur składniowych i często stosuje powtórzenia.
            2. Uczeń potrafi zrozumieć tylko część kluczowych informacji w słuchanych tekstach i czasami nie rozumie poleceń nauczyciela.
            3. Uczeń próbuje samodzielnie napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo; zawiera część istotnych elementów, czasami osiąga wyznaczony cel, ma trudności z napisaniem tekstu o odpowiedniej długości i czasem używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
            4. Uczeń znany tekst czyta głośno, popełniając liczne błędy; nowy tekst czyta powoli, rozumiejąc tylko jego fragmenty; czasami wydobywa szczegółowe informacje z czytanego tekstu.
            5. Uczeń posiada ograniczoną wiedzę realioznawczą.

            na ocenę dopuszczającą

            1. Uczeń czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z dużą trudnością; nie buduje pełnych zdań, używa pojedynczych prostych słów, rzadko zabiera głos w rozmowie, ma trudności z argumentowaniem i interpretowaniem, powtarza za wzorem; trudno go zrozumieć, a błędy w wymowie i intonacji są częste.
            2. Uczeń czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów, sporadycznie wychwytuje kluczowe informacje, potrzebuje pomocy lub podpowiedzi, aby zrozumieć polecenia nauczyciela.
            3. Uczeń ma trudności ze skonstruowaniem prostej wypowiedzi pisemnej; w zadaniu zawiera czasami niektóre istotne elementy, rzadko osiąga wyznaczony cel, popełnia liczne błędy w pisowni i interpunkcji.
            4. Uczeń ma trudności z czytaniem znanych tekstów; nowy tekst czyta bardzo powoli, z pomocą potrafi wyszukać nieliczne szczegółowe informacje w tekście i z trudnością korzysta ze słownika.
            5. Uczeń posiada szczątkową wiedzę realioznawczą, rzadko uczy się samodzielnie i w niewielkim stopniu korzysta z mediów.

            niedostateczną otrzymuje uczeń, który

            1. nie potrafi przekazać wiadomości, zna jedynie kilka podstawowych słów, nie zabiera głosu w rozmowie, ma trudności lub nie potrafi powtórzyć za wzorem;
            2. nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów i rozmów, prawie nie rozumie poleceń nauczyciela;
            3. ma trudności z napisaniem pojedynczego zdania, w zadaniu pisemnym nie osiąga wyznaczonego celu, używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;
            4. znany tekst czyta tylko z pomocą, nie potrafi przeczytać nowego tekstu, nie rozumie ogólnego sensu czytanego tekstu i wychwytuje tylko pojedyncze słowa;
            5. ma trudności ze zrozumieniem prostych struktur i poprawnym ich stosowaniem, dysponuje bardzo wąskim zakresem słownictwa i najczęściej używa go nieodpowiednio do zadania;
            6. nie posiada najprostszej wiedzy realioznawczej oraz nie potrafi uczyć się samodzielnie i nie korzysta z mediów.

             

            Magdalena Maziarz

          • Wróć do listy artykułów

      • Italia

      • Włochy to kraj położony w Południowo-Środkowej Europie, na Półwyspie Apenińskim

        Stolicą Italii jest największe włoskie miasto, czyli Rzym, którego historia sięga aż 753 r. p.n.e. Wieczne Miasto oficjalnie zostało mianowane na stolicę zjednoczonych Włoch w 1971 roku.
        Włochy są piątym krajem w Europie biorąc pod uwagę liczbę ludności. Italię zamieszkuje ponad 60 mln osób.

        Włoska flaga składa się z trzech pionowych pasów: zielonego, białego i czerwonego. Zielony symbolizuje wolność, nadzieję i krajobraz śródziemnomorski. Biel nawiązuje do wiary chrześcijańskiej i szczytów Alp. Z kolei czerwony to symbol męstwa.


        Włochy to z pewnością kraj, w którym można się zakochać. To nie tylko piękna architektura, ale również smaczne jedzenie. Kuchnia włoska kojarzy się głównie z makaronami i pizzą, jednak Włochy słyną także z pysznych deserów!