W projekcie zaplanowano:

4 Wizyty partnerskie uczniów

• Catanzaro, Włochy – listopad 2017
• Barreiro, Porutgalia – maj 2018
• Sebes, Rumunia – październik 2018
• Kolbuszowa, Polska – maj 2019

2 Spotkania projektowe koordynatorów

• Kolbuszowa, Polska – październik 2017
• Catanzaro, Włochy – wrzesień 2018

Najważniejsze działania:

• Lekcje interdyscyplinarne (biologia, geografia, język francuski, język angielski
• Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych
• Praca w zespołach międzynarodowych
• Udział w międzynarodowych akcjach: Światowy Dzień Wody, Godzina dla Ziemi, Światowy Dzień Ziemi, Europejski Dzień Zdrowego Odżywiania.
• Organizacja w miastach partnerskich "Majówki na rowerze", w celu promowanie ekologicznych środków transportu i zdrowego stylu życia.

Wśród rezultatów projektu znajdą się:

- internetowy poradniki „Viesaine, hommesain”/ „Zdrowe życie, zdrowy człowiek”

- zdrowe przepisy kulinarne z serii „Ma recettedujour”

- cyfrowe narzędzia edukacyjne: quizy, gry on-line dot. środowiska naturalnego krajów partnerskich

- aplikacje (appki do nauki słownictwa)

- scenariusze lekcji interdyscyplinarnych oraz z nowymi technikami pracy (baza scenariuszy)

- ulotki, broszury informacyjne dla uczniów, rodziców, mieszkańców miast partnerskich i okolic

-  broszury dot. segregowania śmieci w szkołach

- krótkie komiksy i opowiadania na temat „Drugie życie ... produktów z recyklingu„

- prezentacje multimedialne (Power Point, Prezi)

- zdjęcia, reportaże, filmy na Youtube (z akcji Dzień zdrowego odżywiania, Majówka na rowerze)

- naklejki na rowery (promujące przemieszczanie się na rowerze)

- 2 filmy promujące tematykę projektu:

1) Film młodzieży uczestniczącej w trzeciej wizycie „ Environnementsain, c’estpossible?” Zdrowe środowisko, to możliwe?

2) Film młodzieży uczestniczącej w czwartej wizycie – „L'Hommesain, commentfaire?”/ Zdrowy człowiek, jak to zrobić?

- przykłady lekcji „CLASSE INVERSEE” przygotowane przez każdą szkołę partnerską na temat wybranego problemu ekologicznego

1. Włochy – odpady toksyczne w Morzu Jońskim;

2. Rumunia – Recykling papieru;

3.  Portugalia - Ochrona terenów zagrożonych przez działalność człowieka (MachedaForet, Coina),

4. Polska – Problem smogu w południowej Polsce.

- Ebook (Calaméo) z wywiadami z ekspertami, relacje ze spotkań z instytucjami zajmującymi się walką przeciw zanieczyszczeniom środowiska, a którzy podjęli się zaangażowania się w promowanie zrównoważonego rozwoju

- spotkanie ze znanym sportowcem, spotkanie z dietetykiem

- wystawy wirtualne na stronie internetowej

- słowniczki pojęć dot. zrównoważonego rozwoju i zdrowych produktów w językach fr/ ang/ j. oczystym

- 3 wystawy plakatów z konkursów (tematyka: Ma facon de vivre sainement/Mój sposób na zdrowe życie, C'estquoi le developpementdurable/Co to takiego zrównoważony rozwój, Nos petitsgestespour la planetes/Nasze gesty dla planety)

Streszczenie założeń projektu

Projekt „Unhommesaindansunenvironnementsain”  powstał z potrzeby zadbania o środowisko naturalne oraz troski o zdrowie młodych ludzi. Jako nauczyciele czujemy się zobowiązani do uświadomienia wszystkim uczniom złożoności relacji pomiędzy działalnością człowieka i środowiskiem naturalnym. Przez nasz projekt chcemy pokazać, że w zmieniającym się środowisku odgrywamy dużą rolę i nie możemy pozostać bierni, ale musimy postarać się wyeliminować podstawowe błędy popełniane przez człowieka względem środowiska.

Ten interdyscyplinarny projekt (biologia, geografia, język francuski i angielski oraz informatyka) ma na celu uatrakcyjnienie uczniom procesu nauki poprzez wprowadzenie innowacyjnych metod pracy oraz motywowanie ich do opanowywania podstawowych treści programu szkolnego. Uczniowie będą nabywali umiejętności, które będą przydatne w ich przyszłym życiu.

Uczniowie szkół średnich z czterech krajów europejskich (Polska, Włochy, Rumunia, Portugalia) sami będą dla siebie nauczycielami pokazując podejście do zdrowego odżywiania się oraz problemów zrównoważonego rozwoju ze swojej perspektywy oraz z perspektywy swojego kraju. Będą dzielić się wiedzą na temat lokalnych lub regionalnych problemów ekologicznych. Zastosują zdobywaną wiedzę z biologii i geografii w praktyce (opracują najlepsze sposoby na zdrowe odżywianie się oraz sposoby indywidualnego dbania o środowisko naturalne).

Projekt międzynarodowy będzie okazją do nabywania nowych umiejętności językowych oraz udoskonalania już nabytych kompetencji z języków francuskiego i angielskiego.

Uczniowie nauczą się rozwijać umiejętność krytycznego myślenia, podejmowania inicjatyw społecznych, aktywnego działania, rozwijania kreatywności.

Dla nauczycieli będzie to szansa na zdobycie nowych umiejętności, poznania nowych technik pracy
i poszerzenie swojego profilu zawodowego. Ponadto podzielą się zdobytą wiedzą z innymi nauczycielami o tej samej specjalności w swoim kraju.

Wszyscy uczestnicy projektu będą usprawniać swoje umiejętności TIC korzystając stale z nowych technologii komunikacyjnych (np. blog, wideokonferencje) oraz stosując nowe programy do przygotowywania materiałów do projektu (np. e-book, poradnik internetowy).

Podczas spotkań w grupach międzynarodowych przygotujemy wiele produktów, które pomogą nam rozpropagować idee, o których będziemy pisać na blogu (plakaty, prezentacje, filmy, artykuły itp.)

Ponadto chcąc zachęcić uczniów do aktywnego obywatelstwa włączymy się w ponadnarodowe akcje organizowane z myślą o ochronie środowiska (Światowy Dzień Wody, Godzina dla Ziemi, Światowy Dzień Ziemi) oraz o dbaniu o swoje zdrowie (Europejski Dzień Zdrowego Odżywiania). Dodatkowo zorganizujemy w naszych miastach "Majówkę na rowerze", promując ekologiczne środki transportu i zdrowy styl życia.

Projekt przyczyni się do wzrostu wiedzy i umiejętności komunikacyjnych naszych uczniów, nauczy ich podejmowania inicjatyw i angażowania się w życie społeczeństwa. Szkołom przyniesie możliwość wzbogacenia oferty edukacyjnej, a także zyskanie wizerunku placówki nowoczesnej.

Ustaliliśmy następujące kryteria wyboru na działania związane z uczeniem się, które będą zawarte w "Regulaminie rekrutacji uczestników do wyjazdu"

1. Przynależność do grupy projektowej – 1 p.

2. Aktywny udział w zajęciach (1  zajęcia = 1 p.)

3. Aktywny udział w działaniach projektowych (1 zajęcia = 3 p.)

4. Liczba artykułów na blogu (1  artykuł = 2p.)

5. Liczba komentarzy na blogu (1 komentarz = 1 p)

6. Udział w konkursach organizowanych w ramach projektu (1 konkurs = 3 p)

7. Zachowanie ucznia (wzorowe – 3 p., bardzo dobre – 2 p. , dobre – 1 p.)

8. Możliwość goszczenia innego ucznia u siebie w domu – 2 p.

9. Trudna sytuacja ekonomiczna rodziny  - 3 p. (zaświadczenie o zarobkach rodziców wg kryterium do stypendium socjalnego)

10. Brak wcześniejszego pobytu za granicą – 2 p.

O wyborze uczniów do udziału w wymianie międzynarodowej będzie decydować komisja złożona z przedstawicieli nauczycieli z każdej grupy tematycznej, a w celu zapewnienia transparentności do komisji zostanie zaproszony dyrektor lub z-ca dyrektora szkoły. Komisja przeprowadzi rekrutację zgodnie z powyższymi kryteriami najpóźniej na 3 tygodnie przed wyjazdem (uczniowie wezmą udział w zajęciach językowych) Uczniowie, którzy otrzymają największą liczbę punktów ( mobilność do Portugalii i Rumunii - 6 uczniów;  mobilność do Włoch - 7 uczniów; mobilność do Polski - 6 uczniów z Rumunii
i Portugalii i 7 uczniów z Włoch). 

Gdy dwóch kandydatów uzyska taki sam wynik rekrutacji, to do wyjazdu zostanie zakwalifikowany uczeń o niższym poziomie dochodów na członka rodziny.

Komisja Rekrutacyjna po podliczeniu punktów sporządzi dwie listy: główną
i rezerwową, które umieści na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń w kąciku Erasmus+. W przypadku rezygnacji uczestnika lub zdarzenia losowego prawo do wyjazdu uzyska osoba z listy rezerwowej o najwyższej liczbie punktów.

Na 3 tygodnie przed każdym wyjazdem przeprowadzone zostaną 3 dodatkowe zajęcia z j. francuskiego i 3 dodatkowe zajęcia z j. angielskiego podczas których uczniowie ćwiczyć będą typowe scenki sytuacyjne przydatne podczas podróży (dworzec, lotnisko, sklep, pytanie o drogę itp.)

Nauczyciele, pod opieką których uczniowie wyjeżdżają będą dbać o ich bezpieczeństwo.

Uczniowie będą posiadali przy sobie niezbędne dokumenty: dowód lub paszport, ubezpieczenie podróży, kartę EKUZ.

Uczestnicy wymiany będą przy sobie posiadali numery kontaktowe do opiekunów, innych uczniów uczestniczących w podróży oraz do koordynatorów w kraju goszczącym. Będą mieli podane numery alarmowe, pod które będą mogli zadzwonić w razie kłopotów (Ambasada RP w Rzymie, Lizbonie, Bukareszcie, Warszawie).

Grupa 6-7 uczniów będzie podróżować pod opieką 2 nauczycieli.

Nocleg zostanie zapewniony przez rodziny goszczące korespondenta.  (uczniowie po zapoznaniu się z listą uczestników mobilności wybiorą korespondentów, uczniów, których mieli okazję poznać przy realizacji zadań)